En un grupo de
1° de bachillerato se presentó un caso con un joven que padece un grado leve de
parálisis cerebral por lo que sufre burla por la forma en que camina, habla, o
cuando se preguntaba en clase, también regresaba a preguntas de temas que ya habían
cambiado, el grupo en general se burlaba de él, pero había dos chicos que le
estaban haciendo bullying, le aventaban
bolitas de papel, le escondían el saco para molestarlo, la mamá vino hablar
para pedir apoyo e informo de esto, se les cuestiono a los jóvenes y dicen que solo
era un juego, que todo el grupo lo hacía,
se encuentra que los agresores habían sufrido burlas y maltrato psicológico en
la secundaria, se suspenden 4 días y se acuerda que no lo van a molestar porque
si no la sanción seria definitiva, y después de esto ya no se meten con él. En
grupo también se les explico la situación de salud que vivía hubo un cambio de
actitud, se apoyan y se toleran entre
ellos. Actualmente sabemos que tenemos que trabajar este problema de fondo con
estos modelos de aprendizaje lograremos dirigir alumnos a una convivencia
armónica de solidaridad y apoyo creando la competencia de trabajo colaborativo.
El trabajo se inició
organizando en el grupo, el análisis del problema, y que construyan el
conocimiento, que investiguen que es la parálisis cerebral, que sepan que su
problema motor, no afecta su estado intelectual o emocional.
Con base en el
primer modelo de aprendizaje:
El análisis del problema sería formando
grupos pequeños, crear lluvia de ideas, definir las metas de aprendizaje y
realizar un estudio independiente para compartir con el resto del grupo.
De esta manera se fomenta el desarrollo de la comunicación, habilidades para
resolver problemas, trabajo en equipo, asertividad, desarrollan capacidad para
el aprendizaje auto-dirigido.
De esta manera se fomenta el desarrollo de la comunicación, habilidades para
resolver problemas, trabajo en equipo, asertividad, desarrollan capacidad para
el aprendizaje auto-dirigido.
Y sobre todo crear empatía y un ambiente
socio-afectivo.
Al promover el reconocimiento de sus capacidades
individuales.
En el 2° modelo haría que los jóvenes den
un servicio a la comunidad, empezaría en el programa de escuela para padres
que sean los alumnos los encargados de crear consciencia de esta problemática,
estableciendo la necesidad de instalar lazos afectivos evitando el surgimiento
de cualquier tipo de violencia. Con la finalidad de desarrollar habilidades
actitudes y valores. Enseñando a los padres
y a la comunidad en general a cambiar servicio por violencia. Flickr. (c 2012) Galeria de Cedec_ite. "diseñando un trabajo en equipo" 
Con el modelo 3.El aprendizaje basado en proyectos,
conectare la investigación con el aprendizaje, pidiendo me elaboren un proyecto con sus características bien específicas en donde me van a investigar que es el
bullying y ciber-bullying y la forma de resolverlo su propuesta de trabajo en
tiempo y aplicación.
El proyecto se llamaría ambientes armónicos. Rolando, SC. (c2012) Galeria de Rolando. "trabajo en equipo"
En el modelo 4.
Enseñanza con pensamiento con estrategias para el desarrollo de cualidades reflexivas. Es necesario
desarrollar la reflexión en los alumnos lo cual les facilita el aprendizaje una
de las formas es con el portafolios
electrónico, pedirles a los alumnos hacer un blog en grupos de 6 alumnos,
en donde reflexionen sus investigaciones sobre el bullying, o pueden incluir
mensajes en su celular con un pequeño resumen sobre el tema, se puede incluir
narraciones digitales e ir aprendiendo con ellos el uso de google Apps, twitter
y skype.
Las grabaciones dirían:
"trata a tus compañeros como te gustaría que te trataran" o "ve
a tus compañeros como te gustaría que te vieran"
http://www.worldofdigitaltechnology.com/
"Este
caso fue escrito por (Víctor Manuel Linares Sevilla) en el Diplomado
“Desarrollo de Competencias docentes en
ambientes virtuales, para una convivencia armónica”, bajo la
supervisión de la Dra. María Soledad Ramírez
Montoya, Profesora académica del diplomado “Desarrollo de
Competencias docentes en ambientes virtuales, para una convivencia armónica”
del Instituto Mora. El caso está basado en la información proporcionada
por la institución donde se investigó el caso. Todos los nombres de personas y
de instituciones, así como algunos datos adicionales, han sido alterados para
mantener la confidencialidad de la instancia."
